Västerås 17 september
Örnsköldsvik 8 oktober
Östersund 19 november
Uppsala 30 januari
Digitalt 30 januari
Barn som utmanar- förskola, är en heldagskonferens som fokuserar på hur vi i förskolan kan förstå och bemöta problemskapande beteende.
Dagens upplägg
08.00-08:30 registrering
08:30-10.00 David Edfelt – När förskolan är den största utmaningen
En del barn krockar gång på gång med förskolans vardag. Hur kan vi förstå varför det blir som det blir och vad kan vi göra för att de ska lyckas bättre? Föreläsningen handlar om konsten att styra sig själv, om att hantera och förebygga handlingar som ställer till det för barnet, kamraterna och de vuxna omkring. Vi kikar in i huvudet på barnet där viktiga funktionsförmågor utvecklas och beslutsfattande ständigt ska ske i relation till det som händer i stunden. Vilka förutsättningar ska råda och vad behöver du som vuxen göra för att underlätta så att barnet lär sig, utvecklas och mår bra?
10.00-10:30 kaffe
10:30 -12.00 Annelie Nielsen– Förskolans möte med barn som far illa. Den första tiden i ett barns liv är viktig då den lägger grunden för barnets fortsatta utveckling. När ett barn utsätts för våld, övergrepp, vanvård eller försummelse under uppväxten sätts djupa känslomässiga spår hos barnet. Barn som lever i en utsatt livssituation löper därför stor risk för långsiktiga negativa konsekvenser om de inte får stöd och insatser tidigt i livet. Förskolan framhålls ofta som en av de viktigaste verksamheterna för att tidigt upptäcka och hjälpa barn som far illa eller riskerar att fara illa i sin hemmiljö. I den här föreläsningen får du kunskap om de här barnen, de miljöer och sammanhang de lever i, vilka tecken och signaler som du behöver vara uppmärksam på, samt hur vuxna i förskolan kan skapa en trygg miljö för barnen.
12.00-13.00 Lunch
13.00-14:30 Nils Eriksson – Från diagnos-hets till pedagogisk välgång – verktyg för ”barn som utmanar” i förskolan bortom NPF-etiketter
Föreläsningen fokuserar på hur beteenden som ofta tolkas som ”problembarn” i själva verket speglar miljö, anknytning och stress – inte nödvändigtvis förmenta neuropsykiatriska/utvecklingsneurologiska hjärnavvikelser. Deltagarna får en snabb genomgång av NPF-diagnosernas (autism/ADHD) olika vetenskapliga brister, och varför tidig NPF-stämpling löper hög risk att bli en återvändsgränd för både barn och förskolepersonal. Istället presenteras ett konkret ramverk med universell design, traumamedveten pedagogik och relationellt ledarskap som minskar utmaningar utan att kräva diagnoser. Vi kopplar strategierna till skollagen, läroplanen för förskolan och barnkonventionen – lagrum som redan ger utrymme att anpassa efter behov utan neuropsykiatrisk gate-keeping.
Praktiska exempel visar hur små förändringar i sensorik, kommunikation och gruppstorlek dramatiskt höjer barns självtillit och lärandeförmåga. Deltagarna får konkreta vägledningar och fallbeskrivningar för kvalitativ kartläggning som ersätter ”skjuta-från-höften”-utredningar. I föreläsningen diskuteras också hur förskolan kan bli en kunskapsmotor som avlastar föräldrar istället för att skicka dem vidare i diagnoskön.
14:30-15.00 Em-fika
15.00-16:30 Jessica Stigsdotter Axberg – Att vara vårdnadshavare till ett barn som ”sticker ut”. En föreläsning där Jessica med värme och humor delar med sig av sina egna erfarenheter av NPF (adhd och autism) i familjen. Från första utvecklingssamtalet på förskolan, via flytt och ny förskola. Två barn, samma förskola och skola, men helt olika upplevelser. Du får veta mer om hur Jessicas dotter gick från att vara bråkstake till ”mönsterelev”. Att förstå en NPF-familj och hur man kan tänka kring kontakten med vårdnadshavare är en viktig del av arbetet. Det handlar om att lära sig att resursfokusera och se möjligheter istället för hinder. Bemötande, pedagogik och förhållningssätt spelar en avgörande roll i detta arbete, liksom skolans stöd och förmåga att hantera konflikter på ett konstruktivt sätt.
Om föreläsarna:
David Edfelt är legitimerad psykolog och författare. Han arbetar idag med utbildning, handledning, föräldrastöd, organisationsförändring samt ledningsstöd, samtidigt som han skriver böcker.
Hans yrkesverksamhet är främst inriktad på att arbeta med personal som möter barn, ungdomar och vuxna som gång på gång krockar med tillvaron – de som har det allra tuffast. En del av dessa personer har neuropsykiatriska diagnoser, medan andra inte har det. Många har psykiska pålagringar eller olika typer av psykiatriska tillstånd. Det är också vanligt att de har inlärningssvårigheter, dyslexi eller språkliga utmaningar. Traumatiska upplevelser är inte ovanliga i denna grupp.
De möter en tillvaro präglad av komplexa utmaningar, och arbetet fokuserar på att stötta och skapa förståelse för dessa individers unika situationer och behov.
Annelie Nielsen är lektor i pedagogiskt arbete med inriktning mot specialpedagogik vid Umeå universitet. Hon har en bakgrund som lärare och specialpedagog, med erfarenhet av arbete på förskola, grundskola och inom socialtjänstens individ- och familjeomsorg. Anneli undervisar främst på specialpedagog- och speciallärarprogrammen och hennes undervisning och forskning berör på olika sätt området barn som far illa.
Nils Eriksson är populärvetenskaplig författare och doktorand i pedagogik. Han är sedan tidigare utbildad förskollärare och har grundat NeuroKritik AB. 2024 kom Nils ut med boken ”Den sociala konstruktionen av autism: Att ifrågasätta det självklara och sluta patologisera mänsklig kognitiv mångfald.”
Jessica Stigsdotter Axberg är författare, föreläsare, Psykosyntesterapeut PSA© och grundare av MrsHyper.
Hon har föreläst sedan 2010 och har skrivit och illustrerat över 15 barnböcker med fokus på NPF och andra diagnoser. Idag föreläser och handleder hon för anhöriga, skolor och arbetsplatser för att öka kunskap om den kognitiva mångfalden och få livet att funka för alla.
Om ni är en förening, bokförlag, lokal entreprenör eller någon annan som är intresserad av att ha utställningsbord så kontakta Utbildning Norr.
